这当然是学生们已经熟练背诵了，四书全文和章句集注的缘故。
先生之所以还要逐句讲解经义，一来是担心各处蒙学塾师水平参差不齐，教得五花八门，所以得统一一下版本，以书院教授的为准。
二来，侧重点有所不同。蒙学要求学生‘字字能解、句句能通’，注重的是基础。
书院则站位更高，张先生通过分析经书的‘圣人之言’，让学生掌握孔子训诫的口吻，和孟子辩论的语气。这样学生才能在作文时，学会把自己当成孔孟，避免以自身视角阐发议论。
因为八股文自‘起讲’部分开始，就须‘入口气’了……即以孔孟程朱等先贤的口吻说话，便是所谓‘代圣人立言’。
就拿这《大学》的第一句为例，便听张先生缓缓讲解道：“此句阐明我儒家‘三纲领’，非但提纲全文，更挈领《四书》。”
“因此，这里‘入口气’的核心，就是抓住‘纲领、教化、庄重’三点，以‘圣贤立言’的高度，揭明‘大学之道’的本质，显儒家圣贤教诲，而非个人见解。使人明晓‘为何学’、‘学什么’——如此，方能贴合《大学》的圣贤口吻，做到‘口气即义理，义理即口气’。”
只上了上午短短一节课，苏录就明白了，为什么大哥说，不读太平书院就考不中秀才了……
此中的门门道道实在太多太深，没有明师指点，你一辈子也想不明白，更学不会。
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上午时间所剩不多，张先生浅讲了两千字，院中便响起了下课的云板声。
书院的规矩大于天，对老师也不例外，所以张先生须臾都没拖堂，马上把书一合，沉声道：“下课吧。”
学生们便在马斋长的带领下，起身恭送先生：“有劳先生教诲！”
“吃饭去吧。步履要从容，不得奔跑逾越。饮食勿争抢，用餐不得言语。”张先生却没有离开，而是吩咐道：“午休共六刻，不得昼寝，听到云板就要回讲堂坐好。”
“是。”学生们只好按捺住飞奔抢饭的心情，一步一个脚印走向餐堂。
半大小子们一上午都饿得饥肠辘辘，却还得像半身不遂一样徐徐而行，着实煎熬。
苏录和苏淡就不用遭这份罪，因为食堂没他俩的饭……
不过书院有规定，不能在学斋内饮食，所以两人拎着水壶干粮袋，准备在校园里找个地方用餐。
却见张先生黑着一张脸，拎着戒尺走了过来……
“先生。”两人心里发毛，赶忙行礼。
张先生先对苏淡淡淡道：“你先去吃饭吧。”
“是……”苏淡不知道苏录犯了什么事，他也不敢多问，只好先出去了。
“请问先生，有何指教？”苏录也是一头雾水，不知道咋惹得先生饭都顾不上吃，也要先收拾自己。
“我看你饭都不去餐堂吃，家里应该不宽裕吧？”张先生冷声问道。
“是。我和我哥都读书，家里负担很重。”苏录点点头，老实答道。
“那你上课还不好好听讲？！”张先生强压的怒气勃然而发，戒尺啪的一声拍在苏录的书桌上。
“今天才开学第一天，你就敢这样？往后还能干出什么来，我都不敢想！明明已经是最后一名了，还这样荒唐懈怠。不如赶紧退学，给你家里减轻点负担是正办！”
“学生没有走神啊。”苏录听得一头雾水，忙解释道：“我基础本来就差，先生讲的课，我是一个字都不敢漏啊。”
“你还狡辩？我都亲眼看见了！”张先生拿起他桌上自制的土纸本，展开抵到苏录面前，质问道：“这都是些什么鬼画符？认真听讲你会画这些吗？！”
只见苏录的本子上，非但字迹凌乱，又画了好些箭头、方框，以及树枝状的线，还有好多谁也不认识的鬼画符。
也难怪张先生会生气，谁看了都不会认为，他是在好好听讲的。
“先生误会了。”苏录赶忙解释道：“这是学生的课堂笔记啊。”
“还敢狡辩，什么笔记记成这样？”张砚秋自然是不信的。
“学生不敢有半句虚言。”苏录苦笑道：“刚才学生就说了，我基础薄弱，先生的课对我来说有些难，好些地方似懂非懂，只能先囫囵吞枣记下来，课后再细细揣摩。”
“胡说，老夫讲课的内容，你怎么可能记得下来？”张砚秋显然也知道自己讲课偏快，但他得照顾大多数学生的水平。
“是，所以学生一方面要提高书写速度，于是字就写得潦草了些。另一方面也必须要简化记录，用最少的字符来记录内容。”苏录认真解释道：
“课堂笔记是给学生自己看的，中午我会重新整理出来，到时候再请先生过目。”
“休想耍花招。”张先生哼一声道：“真要如你所言，现在就对着你这所谓的笔记，给我讲一遍。讲出来说明你没有走神，老夫给你赔不是。讲不出来……”
他用戒尺敲了敲桌面道：“就等着吃板子吧！”